要认清“天才型学生”的存在 不要过度焦虑（主题）

成都商报-红星新闻记者 邓文博

上周开始，成都发布、成都商报、红星新闻、红星教育联合推出且持续整个升学季的“我为群众办实事”成都升学公益服务季系列活动，进入到小初衔接直播系列。众多名校名师针对家长在小初衔接中遇到的问题，给予了专业的解答和指导，受到了家长们的关注和点赞。

(资料图片仅供参考)

本周，来自成都实外新都五龙山学校、成都立格实验学校、都江堰市万汇学校的名师、名校长来到直播间，为各位家长带来最为专业的小初衔接指导。4月19日，来到直播间的名校长，是成都实外新都五龙山学校校长李俊。

警惕过度焦虑

家长要认清“天才型学生”的存在

从小学进入初中，很多家长都会呈现出焦虑的状态。从选校开始，选择好学校又开始担心老师，选择好老师又开始担心孩子是否顺利融入学习状态。一旦孩子没有按照家长的预期发展，焦虑就会瞬间放大。从而各种科学地或不科学地方式方法一股脑全用上，不仅让自己疲惫，也让孩子学习压力更大。

那么，家长应该如何看待这种状态？在李俊看来，出现焦虑是一种正常的状态。甚至对于教育的焦虑，从某种程度上看，并不完全是一件坏事。当然，如果焦虑发展为过度焦虑，家长需要格外重视。而不让焦虑发展成过度焦虑的关键，便是认清一个现实——天才型学生的存在。李俊介绍，在众多学生中，一定存在天才型学生。比如，学生在初二便把高中的知识全部学完，从初三开始进入到竞赛学科的学习，在五大学科竞赛中，都取得了较好的成绩。这样的学生，就是天才型学生。从他多年来的教育教学经历上看，这样的天才型学生几乎全部是天赋加持。

“但家长并不需要过度紧张。去年四川参加高考的人数超过55万人，在众多学生中，能够达到学科竞赛要求的不到300人，能够进入冬令营的也只有寥寥数十人。”李俊说，在天才型学生之外，学生在学习能力上的差异并不大，更重要的是学习习惯上的培养，家庭教育理念和习惯的培养以及家长正能量的陪伴。一旦为孩子培养起良好的学习习惯，孩子就可以自主进入一个良性的循环。

老师、课程都一样

同班同学之间成绩为何出现巨大差距？

进入初中，学生不仅需要在3年后面对学业生涯中第一个考验——中考，还将在6年后面对更为重要的高考。那么，在这个过程中，如何让孩子在未来中、高考中取得好的成绩？

李俊认为，99%的孩子学习能力并没有较大差异，但在现实中，往往会出现相同班级、相同教师、相同课程下，孩子最终呈现出的成绩有着巨大差距。而造成这样差距的主要原因，便在于学习习惯上的培养。

那么家长应该如何培养孩子学习习惯？在直播现场，李俊也分享了他多年来总结的学习习惯培养经验：“责任支撑、目标引领、信心驱动、兴趣激发、习惯制胜、方法建模”。家长需要注意的是，不要对孩子过度保护。如果一味保护孩子，不让他进行切实的感受，不仅会让孩子缺乏对于现实探索的兴趣，也容易造成一些亲子关系的紧张。